Refletindo-se a partir das abordagens autobiográficas de Bragança

Inês Bragança - História de vida e formação de professores: diálogos entre Brasil e Portugal

Refletindo-se a partir das abordagens autobiográficas de Bragança, percebe-se que essa abordagem é um campo educativo.

“As histórias de vida de professoras brasileiras e portuguesas, por meio das biografias educativas, constituindo-se numa alternativa teórico metodológico no processo de tematização da própria vida como espaço /tempo da formação docente” (Inés Bragança).

Partindo dessa problemática, à autoformação, transformam-se numa relação heterônoma numa relação autônoma, dessa forma as histórias de vida e formação de professores e diálogos entre Brasil e Portugal tomou como um dos fios de análise a busca, como componente fundamental do processo formativo desses professores.

Seguindo esse mesmo raciocínio, Couceiro, 2012 afirma:

O objeto próprio das Histórias de vida em Ciencias da Educação e a formação /autoformação na medida em que nos permitem conhece-las melhor e os seus processos. De algum modo as Histórias de vida são uma medição para a formação (COUCEIRO, 2012 P. 157).

Do ponto de vista filosófico, essa formação e autoformação é interessante e acessível a todos, pois os “conhecimentos devem ser produzidos e partilhados”.

É exatamente ao que estamos fazendo, produzindo; refletindo a partir dos assuntos abordados na disciplina de abordagem autobiográfica, na universidade e partilhando dos mesmos através do Blog.